为您找到与关于全力以赴的造句 造句二年级相关的共200个结果:
全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。下面读文网小编整理全力以赴的造句。造句,是使学生牢固地掌握和正确地运用学过的词语的一种有效练习方式。所以同学们要多做一些练习。
全力以赴的造句:
1. 要干好这件事情,我们必须全力以赴。
2. 在艰巨时代,企业要想失掉死存上去的机遇,唯一的措施就非坚持一种初末点向中界的姿势。若想幼期熟存,仅无的道路就是要使我己全力以赴,千圆百计争停一代产品退进用户野西。
3. 我一直觉得广告是可能让人兴奋的,并且乐在其中,觉得深具价值、意义而可敬。同时广告也是必须深思熟虑,全力以赴的行业。
4. 英雄就是对任何事都全力以赴,自始至终,心无旁鹜的人。
做到全力以赴
5. 我现在是全力以赴挣钱。
6. 他这个人一向负责尽职,只要上级交代的工作,必定夙夜匪懈,全力以赴。
7. 快要考试了,同学们都全力以赴的认真复习。
8. 对于这次的考试,同学们都全力以赴,希望可以取得理想的成绩。
9. 奥组委表示,"要以爱国主义精神激励全国人民全力以赴做好抗震救灾工作"。
10. 你知道自己斗争的目标,于是你全力以赴。
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以下读文网小编整理的词语全力以赴的造句。造句,是使学生牢固地掌握和正确地运用学过的词语的一种有效练习方式。所以同学们要多做一些练习。
1. 只要你全力以赴,到达一定的程度,就会得到“神的启示”。
2. 获得幸福的秘诀,并不在于为了追求快乐而全力以赴,而是在全力以赴之中寻出快乐。
3. 情真意切,深耕市场,全力以赴,掌声响起。
4. 要全力以赴的工作,像一匹驯顺的马拉着重物爬坡一样。
5. 对准一个目标,毫不动摇,豁出命来全力以赴。只有这样才能逐渐扩大自己成功的可能性,甚至实现一番意想不到的事业。
6. 你真正想要的是什么?放手去做,全力以赴,别管“能不能”。
7. 就因为是我们自己的人生,所以必须把握每一次机会并全力以赴。你知道吗?人生苦短,一旦我们做了会消耗许多时间的重大抉择,那最好是要值回票价。
8. 奋斗不能等待,我们不能等到垂暮之年再去“全力以赴”.让我们从现在开始,为理想而努力,为人生而拼搏。精诚所至,金石为开,相信奋斗会让我们的青春之花绽放得更加绚烂,让我们的人生之路走下来不留遗憾。
9. 从事一项事情,先要决定志向,志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。
10. 成功之路无他,凡事全力以赴,不可存沽名钓誉之心。
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全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。造句是培养学生正确运用词语能力的一种方法,也是学生写好文章的基础。下面是关于全力以赴的造句,希望读文网小编整理的对你有用!
全力以赴的造句:
1. 无论干哪行,都得全力以赴。
2. 总是全力以赴保持日复一日的温度。
3. 当你的下一个伟大想法闪现时,请全力以赴。
4. 记住这一天,放低姿态,全力以赴!
为了比赛全力以赴 拼了
5. 全力以赴…为了可以去学校内打车上学…
6. 自强不息的中国人面对突然起来的灾难,以坚韧不拔的毅力,持之以恒的动力勇敢抗争全力以赴,英雄的中国人一定能聚沙成塔,聚腋成裘,傲立于东方。
7. 但是最后一刻改变设计或是推出新产品可能意味着供应商必须全力以赴跟上变化,不然面临着严厉的经济惩罚。
8. elavsky希望她的研究可以向女性重申,锻炼是保持良好状态的非常有力的方式,但是她们并不需要全力以赴,以至于超出她们的能力。
9. 如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情,那没有人会是你的对手。
10. 只有全力以赴,梦想才能起飞。
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全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。用学过的词语造句,是对学生进行语言训练的一种手段。所以同学们平时要积累并要多做一些练习。下面读文网小编整理关于全力以赴的造句,希望读文网小编整理的能对你有所帮助!
全力以赴的造句:
1. 只要我们全力以赴,比赛一定能赢。
2. 鼓励年轻人全力以赴地工作。
3. 一恢复健康,他就全力以赴地干起了工作。
4. 新民主党领导人安东尼斯萨马拉斯将会全力以赴。
每个球都不放弃 全力以赴
5. 格雷格史密斯写了一本书,而你们决定全力以赴地阻击他部分公开他的绩效考核,例如,声称他是不满于奖金而离开的,试图质疑他的诚信。
6. 学校举办篮球赛,虽然我们实力不如他们,但我们还是要全力以赴。
7. 这件事我一定会全力以赴的。
8. 没有尽力而为,只有全力以赴。
9. 全国人民在党的领导下全力以赴建设社会主义。
10. 拔河比赛时,大家全力以赴,希望能夺得冠军。
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【全力以赴解释】:赴:前往。把全部力量都投入进去。以下是读文网小编收集整理关于该词的近义词以及造句,希望对你有用!
1. 英雄就是对任何事都有全力以赴,自始至终,心无旁骛的人。
2. 一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。
3. 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
4. 要不顾一切地去行动,专心致志地、全力以赴地工作。于是就会产生“行得通”这种感觉。这个感觉才是信念。
5. 在全力以赴的努力奋斗中,在人的心中会建立起坚定的信心和信念。
6. 对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。
7. 成功的态度决定一切,即必须要有全力以赴的态度。
8. 他全力以赴去做事,因此常常能够成功。
9. 我们要全力以赴地帮助有困难的人。
10. 会考之前,同学们都废寝忘食,全力以赴。
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全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。以下是关于全力以赴的造句,希望读文网小编整理的对你有用!语文要培养遣词造句的能力,要用慧眼捕捉课文遣词造句背后的精彩。
全力以赴的造句:
1. 一旦你领学会工作中处处全心全意地追求尽善尽美,你就领悟到了全力以赴能消除工作的辛苦这一秘诀,你就掌握了成功的原理,即使你的工作是平庸的,只要你处处抱着尽职尽责的态度去工作,就能获得个人极大的成功。
2. 我的工作其实是一场竞赛,我喜欢在事情到了紧要的关头时全力以赴的感觉。在这个时候,人往往有超水准的表现。
3. 在我们这个国家作为一个好国民,第一条件是他要能够并愿意凡事尽责,全力以赴。
4. 信任,是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄,是流言袭来时投向你的善意的目光,是前进道路上给你的坚定的陪伴,是遇到困难时的全力以赴的支持,是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯。
每个球都全力以赴
5. 我的工作实在是一场竞赛,我喜欢在事情到了紧要的关头时全力以赴的感觉。在这个时候,人往往有超水准的表现……
6. 季前赛,季后赛,还是去赛场的路上,赛前,赛后,拍耐克广告,十二岁时,三十岁时,当我进入球场时,你最好全神贯注,因为我将全力以赴。
7. 只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。
8. 要量力而行。你要发现你生活与投资的优势所在。每当偶尔的机会降临,即你的这种优势有充分的把握,你就全力以赴,孤注一掷。
9. 不要小看自己所做的每一件事,即便是最普通的事,也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成,有利于你对大任务的成功把握。
10. 既不要被逆境困扰,又不要幻想出现奇迹,要脚踏实地,坚持不懈,全力以赴去争取胜利。
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全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。遣词造句不仅是语感培养的重要策略,同时也是写作基础。所以同学们平时要积累并要多做一些练习。以下读文网小编整理全力以赴的造句。希望对你有帮助!
全力以赴的造句:
1. 有一线希望,要作出百分之百的努力啊,学习要全力以赴而不是尽力而为。
2. 生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只能全力以赴。
3. 当地政府全力以赴救灾扶贫。
4. 实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时,才能成为一个真正的大师。因此,只有全力以赴才能精通。
全力以赴奔跑
5. 追求品质,只争朝夕,全力以赴,矢志不移。
6. 立志高远,脚踏实地;刻苦钻研,勤学苦思;稳定心态,不馁不弃;全力以赴,夺取胜利。
7. 出发前打开你自己所有的引擎,告诉自己,我是Number1!全力以赴,全心求胜。
8. 勇于承担,勇于付出,勇于改变。抓住每分每秒,全力以赴。放大梦想,不断耕耘。超越自我,赢在未来。
9. 今天付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌!
10. 他被经理重视的原因,是从来都不辞劳苦,什么事都全力以赴。
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全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。以下读文网小编整理全力以赴的造句,供大家参考,希望大家能够有所收获!造句是一种重要的语文练习形式,在小学语文学习中占有十分重要的地位。所以同学们要多做一些练习。
全力以赴的造句:
1. 今天让我来担任防疫处长,这是件负重致远的工作,我一定全力以赴。
2. 他们缺乏一种主动的积极的高兴的欢迎的全力以赴的精神。
3. 这一次,为了展示政府对藏族人民生活的关心,当局很有可能会再一次全力以赴地进行救灾,尽管他们依然对持异见的藏族持续不断地进行压制。
4. 面对困难的时候我只能全力以赴破釜沉舟,这样成功的可能才最大。
赛场上全力以赴
5. 李资政的一番话,是要惕励执政党,在执政以来所取得的昭著彪炳的政绩,虽值得欣慰,但不要自满,应开放门户,招贤纳士,加强阵容,为国为民,全力以赴。
6. 不是尽力而为,而是全力以赴。
7. 风平浪静的话,选手还可以楔入,但是如果风起来了,那么恐怕要全力以赴一击才可以抵达。
8. 小红正在全力以赴的为了在高考中取得好成绩而奋斗着。
9. 把握好自己的人生方向,全力以赴争分夺秒投身于学习之中,努力实现自我。
10. 这次考试关系重大,所以考生个个如临大敌般,全力以赴。
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遣词造句不仅是语感培养的重要策略,同时也是写作基础。所以同学们平时要积累并要多做一些练习。以下读文网小编整理的词语全力以赴的解释和造句。希望对你有帮助!
全力以赴的解释:赴:前往。把全部力量都投入进去。
造句:
1. 英雄就是对任何事都有全力以赴,自始至终,心无旁骛的人。
2. 一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。
3. 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
4. 要不顾一切地去行动,专心致志地、全力以赴地工作。于是就会产生“行得通”这种感觉。这个感觉才是信念。
5. 在全力以赴的努力奋斗中,在人的心中会建立起坚定的信心和信念。
6. 对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。
7. 成功的态度决定一切,即必须要有全力以赴的态度。
8. 他全力以赴去做事,因此常常能够成功。
9. 我们要全力以赴地帮助有困难的人。
10. 会考之前,同学们都废寝忘食,全力以赴。
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造句是一项最基本、最常见的语言训练方法,是培养驾驭语言的能力,是由字词自然过渡到写段写篇的一条重要途径。以下读文网小编整理的全力以赴的造句的范例供大家参考。
1. 他可能期望全力以赴争取"胜利",但实际上他的选择非常有限。
2. 在学习上我们必须全力以赴,否则考试时我们只能坐以待毙。
3. 你一直看著自己的目标,这就是全力以赴!
4. 让人惊讶的是,面对如此多的选择,我们选择了知难而退而不是全力以赴地向前。
5. 给自己留了后路相当于是劝自己不要全力以赴。
6. 他本来可以在南越战场上全力以赴。
7. 现在正全力以赴来解决这场纠纷。
8. 我们全力以赴赢得了这场比赛。
9. 相反地,我们是准备全力以赴的。
10. 全力以赴抗战感冒,希望快快好起来!
go to all lengths; call forth all one's energy; dedicate oneself to; devote every effort to
例句
1. The team is going all out to win the championship. 这支队伍将全力以赴夺取冠军。
2. We're working at full blast to complete the order before the holidays. 我们正全力以赴,力求在假期到来之前把订单的任务完成。
3. The job won't take long if we all dig in. 如果我们都全力以赴,这项工作花不了多少时间。
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拼音:quán lì yǐ fù
解释:赴,前往。把全部力量都投进去。
出处:清 赵翼《二十二史札记》:“故凡可以得名者,必全力以赴,好为苟难,遂成风俗。”
辨析:~和“竭尽全力”都可以表示“用全力去做某事”。但~偏重于“全力”;指用全部力量去做事;而“竭尽全力”偏重于“竭尽”;指用尽了全部力量。
用法:偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义
近义词:全心全意、竭尽全力
反义词:三心二意、敷衍了事
全力以赴的造句:
1. 英雄就是对任何事都有全力以赴,自始至终,心无旁骛的人。
2. 一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。
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5. 在全力以赴的努力奋斗中,在人的心中会建立起坚定的信心和信念。
6. 对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。
7. 成功的态度决定一切,即必须要有全力以赴的态度。
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全力以赴的造句:
1. 只要你全力以赴,到达一定的程度,就会得到“神的启示”。
2. 获得幸福的秘诀,并不在于为了追求快乐而全力以赴,而是在全力以赴之中寻出快乐。
3. 情真意切,深耕市场,全力以赴,掌声响起。
4. 要全力以赴的工作,像一匹驯顺的马拉着重物爬坡一样。
5. 对准一个目标,毫不动摇,豁出命来全力以赴。只有这样才能逐渐扩大自己成功的可能性,甚至实现一番意想不到的事业。
6. 你真正想要的是什么?放手去做,全力以赴,别管“能不能”。
7. 就因为是我们自己的人生,所以必须把握每一次机会并全力以赴。你知道吗?人生苦短,一旦我们做了会消耗许多时间的重大抉择,那最好是要值回票价。
8. 奋斗不能等待,我们不能等到垂暮之年再去“全力以赴”.让我们从现在开始,为理想而努力,为人生而拼搏。精诚所至,金石为开,相信奋斗会让我们的青春之花绽放得更加绚烂,让我们的人生之路走下来不留遗憾。
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10. 成功之路无他,凡事全力以赴,不可存沽名钓誉之心。
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全力以赴,赴,前往。把全部力量都投进去。造句是培养学生正确运用词语能力的一种方法,也是学生写好文章的基础。下面是关于全力以赴的造句,希望读文网小编整理的对你有用!
全力以赴的造句:
1. 我们必须咬紧牙关,全力以赴去做一件事情;否则,我们将一事无成。
2. 对一个人来说,所期看的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
3. 全力以赴,迎接工作上的种种测试。不要把突来的状况当成是整你。
4. 这天付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌。
全力以赴做到最好
5. 无论做什么事,一定要全力以赴。
6. 追求卓越,挑战自我全力以赴,目标达成。
7. 你知道你这样没有全力以赴的精神和行为,浪费了他们多少的生命?浪费了他们多少的时间?浪费了他们家人的多少幸福!
8. 我总是全力以赴地画画,因为我的饿最大愿望是创造美的作品。
9. 对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
10. 不要可怜自已的力气,要全力以赴争做第一。
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造句是培养学生正确运用词语能力的一种方法,也是学生写好文章的基础。,以下是关于全力以赴的造句,希望读文网小编整理的对你有用!
1. 我们必须咬紧牙关,全力以赴去做一件事情;否则,我们将一事无成。
2. 对一个人来说,所期看的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
3. 全力以赴,迎接工作上的种种测试。不要把突来的状况当成是整你。
4. 这天付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌。
5. 无论做什么事,一定要全力以赴。
6. 追求卓越,挑战自我全力以赴,目标达成。
7. 你知道你这样没有全力以赴的精神和行为,浪费了他们多少的生命?浪费了他们多少的时间?浪费了他们家人的多少幸福!
8. 我总是全力以赴地画画,因为我的饿最大愿望是创造美的作品。
9. 对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
10. 不要可怜自已的力气,要全力以赴争做第一。
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二年级语文上册册教案模板15篇
教案是教师为了有效地组织和安排教学活动而制定的计划。以下是小编为大家收集的二年级语文上册册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1.认识“滩、椰”等9个生字,结合生活经历,借助想象,感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)
2.学习用部首查字法查找独体字;积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语;从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。(重点)
3.认真观察图片,了解图意,展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。(重点)
4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混字。
5.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。
课前准备
教师准备:教学课件。
学生准备:字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
(课件展示魔法城堡图片,播放轻松愉快的音乐。)同学们,语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡,里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡,去探究语文的奥秘吧!
二、多种方法,趣味识字
1.过渡:(课件出示魔法城堡墙上的四幅画:海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们,魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝,让我们一起看一看吧!
2.学生自由读“识字加油站”中的词语,不认识的字借助拼音拼一拼。
3.请小老师领大家读。
4.同桌合作识记生字。
5.引导学生说出自己喜欢哪幅画,依据学生意见,相机出示有关那里风光的视频。
(1)播放有关海滩风光的视频。
①引导学生说一说自己的感受。
②出示椰树、贝壳的图片及词卡,识记生字“滩、椰、壳”。
(2)播放沙漠风光的视频,请学生观看。
①出示胡杨树图片,认识胡杨树。
②出示骆驼图片,识记生字“漠、骆、驼”。
③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。
(3)播放有关高原风光的视频。
①出示雪莲、骏马的图片,引导学生认识这两种事物。
②用换一换的方法识记生字“骏”:俊—骏。
(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。
①出示词语“悬崖”,指名读。
②识记生字。给“悬”“崖”组词。
6.趣味练习,巩固生字。
(1)词语图片对对碰。读词语,把词语贴在相应的图片下。
(2)抽读带有生字的词语卡片,开火车轮读。
(3)出示生字卡片,学生抢答。
三、情感体验,字词句运用
过渡:(课件出示词典小精灵)同学们,我们现在来到魔法城堡的第二层里,这里住着词典小精灵,它可是我们学习的好帮手。现在,词典小精灵想要考一考我们,过了这一关,我们才能继续向上探索哟!你们有信心接受挑战吗?(出示题目)
用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程,教师引导学生明确方法:先看看这个字的部首是什么,然后找到部首所在的页码,数一数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下找到这个字,根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。
3.出示查字典儿歌,学生一起读一读。
小小字典用处大,我有困难请教它。
先数部首有几画,部首目录找到它。
看清页码去检字,去掉部首查几画。
对照页码找到字,会读懂义乐开花。
4.指导学生查独体字。
(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。
(2)教师指出:“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。
5.开展查字竞赛,看看谁能在最短的时间里完成表格。
6.同桌互相检查。
7.为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。
你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。
1.课件出示下面的词语:
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ
2.指导学生用不同的方式读这些词语。
3.引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语,教师相机点击词语,学生说完自己想象的情景后,教师出示相应的图片。)
4.小组合作,给词语分分类,从中选择一两个,跟同学说一说当时的情景。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
1.课件出示句子。
“我要把大海藏起来。”于是,雾把大海藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢juàn,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
2.学生先自由读句子,再采用多种方式读句子。
3.引导学生说说句子好在哪里。
4.同桌互说以后,再在小组内说说,明确:这些句子是拟人句,把雾、风当成会说话、会思考的人来写,生动、形象,读起来很有趣。
四、观察想象,训练写话
1.(课件出示写话图片)引导学生仔细看图,说一说:小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?
2.引导学生想象,用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳),体会小老鼠紧张、害怕的心情。
3.屏幕上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的面部表情,想象它准备做什么。
4.补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。
5.小组里交流,说一说自己想到的故事。
6.评选“故事大王”。小组推荐一名同学,在全班说一说自己想到的故事,看看谁讲的故事最生动、有趣。
7.组织写话。把想到的故事写下来,注意恰当地使用标点符号,不会写的字可以用拼音代替。
五、课堂小结,课外延伸
1.总结:语文是一个奇妙的世界,那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里,我们学会了几个生字,在字词句运用中我们还能读词语想象画面,积累了生动、有趣的句子,在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊!我相信这是一次快乐的神奇之旅。
2.拓展:把自己写的小故事读给爸爸妈妈听,并尝试着修改。
第二课时
一、创设情境,激趣导入
(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛,真是令人羡慕。现在,我们走进生字王国,召集一些长得比较像的生字,看看能不能区分开它们,看看我们是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一关:错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字,用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语:棉被泼水带领展现散步南瓜
(3)指名读,齐读。
2.第二关:找不同。(课件出示第二组词语。)
(1)独立读第二组词语:纸巾低头战士土地今天口令
(2)仔细观察加点字,对比加点字不同的地方。
(3)全班汇报,指名说这些字的不同之处。
(4)齐读词语。
3.第三关:同音字大较量。
(1)读第三组词语:带领穿戴以后已经再见正在
(2)发现加点字的特点:字音相同。
(3)学生质疑,说一说自己区分不开的字。
(4)师生共同想办法区分同音字。
4.第四关:形近字大比较。
(1)出示第四组词语:果园圆心汽水气体心情晴天
(2)指名读。
(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁,歌诀区分识记。)
(4)齐读,加深印象。
三、多种诵读,日积月累
1.出示《数九歌》,教师简单介绍“数九”的含义。
2.学生自由读。
3.多种形式诵读:指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。
4.引导学生观察课文插图,找一找与儿歌对应的内容。
5.教师简单讲解儿歌内容。
6.练习背诵。
四、自主探究,热爱阅读
1.过渡:古诗是中国文化的瑰宝,绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。
2.课件播放《分不清是鸭还是霞》,让学生一边听一边想:《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物?它们之间发生了什么事?
3.自由读《分不清是鸭还是霞》,遇到不会的字可以圈出来,问问老师,再多读几次。
4.指名朗读,纠正字音,重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”,“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢?
6.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
7.赛读绕口令:一要读准字音,二要读通句子,三要读出喜爱之情,四要读出绕口令的节奏。
五、拓展练习,互动积累
1.背诵《数九歌》。
2.回家教家人朗读绕口令。
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有关二年级上册语文教案及反思15篇
教师可以根据学科特点和学生的实际情况,选择合适的教学内容,并将其组织成有机的教学活动,以下是小编为大家收集的二年级上册语文教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围绕着“爱祖国”这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过 体会人们在申奥成功时的`激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感。
所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义,同时还给学生观看2001年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录像片段。并且在教学第二自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。当我出示“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”,学生很快就能体会到作为中国人的自豪感。
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二年级语文上册复习教案【15篇】
教师可以根据教学目标和学生的学习特点,选择适合的教学方法和策略,提供有效的教学引导和支持,激发学生的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家收集的二年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、学情分析
我们班共有学生61人,学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差,严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况,我将根据学生基础较扎实,对学生的了解较全面的特点,大胆的选用因人而异的复习方法,对于学习基础扎实的优秀生,约30人,注重于能力的拔高,对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度,培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获,成绩有所提高。
二、复习内容:
1、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
2、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
3、古诗的吟诵和填空练习。
4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
5、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。
6、看图,写几句话。
三、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,讲练结合,精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的`复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
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关于二年级上册语文复习课教案15篇
教案中包括教学内容的选择和组织方式。以下是小编为大家收集的二年级上册语文复习课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学要求:
学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。
能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
学会生字词语
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
第一课时
教学要求:
能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
了解课文内容
教学难点:
同上
教学用具:
投影
教学过程:
一、导入
出示课题:齐读,你知道了什么?
简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文
1、自由读,读准字音
2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。
3、检查词语。(带音节)
故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘
4、指名三人读课文。
大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?
三、感悟课文
(一)第一自然段:
1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人,家乡在小山村。)
2、教师出示有青山的图片。提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。
4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读:
(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?
(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。
7、指导背诵第1自然段:
先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。
(二)学习第2自然段:
1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段,思考这一问题。
2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?
画出有关的句子,读一读。
(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?
(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)
(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?
(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。)
(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?
学习第3、4自然段:
(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?
(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。
“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”
(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。
(4)齐读第4自然段,思考:“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?
(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。(板书)
(6)指导朗读:
“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”
(7)简单介绍昆虫学家法布尔。
四、展示
让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。
五、用问号写一句话:
1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。
2、问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)
3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。
六、作业:
1、正确读写9个词语。
2、背诵第1自然段。
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